Chamilo: Plataforma de e-learning open source

En un post anterior presentamos a Moodle, una plataforma de e-learning open source. Supongo que todo el mundo sabe de muchas de las virtudes que tiene Moodle. Pues ahora damos la bienvenida a Chamilo.

Chamilo - Plataforma de e-learning open source

En su página leemos lo siguiente:

Chamilo es un nuevo proyecto que opta por el código abierto de una manera radical. Su objetivo es ofrecer la mejor plataforma de e-learning y colaboración en el mundo del código abierto. En sus comienzos estará disponible en dos presentaciones: Chamilo 1.8.6.2, el sucesor directo de Dokeos 1.8.6.1, y Chamilo 2.0, que ha llegado a su fase final de desarrollo y que aportará novedades en el campo del aprendizaje electrónico con nuevas herramientas de aprendizaje y colaboración.

El nombre “Chamilo” proviene de un juego de palabras con la palabra “camaleón”. Se pretende que este proyecto responda de un modo sencillo a sus necesidades y adopte distintas formas para adaptarse a su actual flujo de trabajo tanto si su actividad se desarrolla en el campo educativo como en el empresarial.

Características principales

  • Creación de contenidos educativos
  • Fácil instalación en soluciones de Web Hosting
  • Seguimiento de los resultados de los usuarios, que permiten mejorar la metodología
  • Interfaz limpia, dejando que el usuario se centre en el aprendizaje
  • Canales de comunicación sincrona y asíncrona
  • Muchas herramientas que permiten todos los tipos de aprendizaje (visual, auditiva, práctica, juegos serios)
  • Amplia gestión de documentos
  • Licencia GNU/GPLv2.

¿Pero qué futuro tendrá Chamilo?

El gran competidor de Chamilo es Moodle. Se trata de la plataforma más instalada en el mundo  y, lógicamente tiene una comunidad de usuarios inmensa. Creo que a la hora de pensar en una instalación de una plataforma nueva y empezar desde cero un proyecto de e-Learning hay que plantearse muchas cuestiones. Las cuestiones básicas son, sin duda:

  • ¿Cuales son los objetivos del proyecto?
  • ¿Que necesita la organización?
  • ¿Qué necesitan los usuarios?
  • ¿Que tipo de aprendizaje deseamos fomentar?
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¿Para que sirve una plataforma de e-learning?

El aprendizaje y la formación se realizan en un contexto determinado. En e-learning el contexto se concretiza en un entorno virtual de aprendizaje o plataforma de e-learning. Entendemos por entorno el espacio, presencial o resultado de la tecnología, en el cual se desarrolla una determinada acción. El entorno puede ser además entorno de aprendizaje, es decir, el marco en el que se lleva a cabo la acción formativa. Pensamos que los entornos de aprendizaje deben además estar preparados para hospedar otro tipo de interacciones a parte de las educativas, tales como intercambio de información, gestión de recursos, relaciones sociales, etc. Los entornos pensados únicamente para el aprendizaje tienden a ser obsoletos ya que al dejar de lado el potencial comunicativo y relacional de las TIC dejan también de lado muchas otras posibilidades formativas.

Las plataformas de e-learning deberán sustentarse, desde la perspectiva de la gestión y sin entrar propiamente en los aspectos de aprendizaje o de aula, en cuatro pilares básicos: la información, la comunicación, la cooperación y la administración.

Información

La plataforma debe ser la principal fuente de información del usuario, y la organización debe ser coherente con este principio. Toda la información que el usuario necesite para el desarrollo de la acción formativa, así como para cualquier acción complementaria, debe estar fácilmente accesible en el entorno.

La organización debe además procurar que el entorno o plataforma de e-learning permita el acceso a la mayoría de fuentes de información disponibles para el buen desarrollo de la acción educativa. El acceso libre a internet sin abandonar la plataforma así como la creación de un centro de recursos documentales accesible es fundamental.

El acceso redundante a la información es una práctica adecuada en los entornos tecnológicos de aprendizaje. La información importante debe estar siempre asequible. La ubicuidad de la información es una de las ventajas de los entornos tecnológicos frente a los convencionales en los que, por ejemplo, no es posible acceder directamente a la secretaría o la biblioteca desde las aulas.

Comunicación

La arquitectura de la comunicación en un entorno tecnológico es primordial para garantizar el aprendizaje y la política institucional. Esta claro que el correo electrónico en el caso de los entornos de internet es la pieza clave que no debe faltar.

La comunicación en si no se gestiona, se construyen los canales que la hacen posible y, por ello, se controla y se gestiona su uso. Efectivamente se puede controlar la comunicación en los entornos tecnológicos. Tan simplemente como dando o no acceso a determinados canales comunicativos o no. Por ejemplo: ¿puedo enviar un mensaje a cualquier miembro de la comunidad desde quien ostenta la máxima responsabilidad al

administrador del sistema? ¿Puedo conocer la identidad de quien me envía un mensaje? ¿Puedo retransmitir los mensajes de cualquier sitio a otro del mismo entorno? Etc. La respuesta a preguntas como estas nos muestran el grado de apertura del entorno, a la vez que nos manifiestan cómo su diseño y gestión influyen directamente en el funcionamiento de la comunidad y, por tanto, de la organización que usa el entorno.

Cooperación

Es posible cooperar en entornos tecnológicos, aunque sean totalmente asíncronos.

Gestionar la cooperación es iniciar la facilitación de herramientas de cooperación en el entorno tecnológico tales como creación de grupos, de espacios compartidos, de instrumentos de almacenamiento de información compartida, de sistema de seguimiento de versiones de documentos, etc. Todo responde a una planificación que conduce a la potenciación del trabajo cooperativo.

Se dice que el aprendizaje a distancia se realiza de forma aislada, es decir en la soledad. Eso quizás fuera en el inicio de estos sistemas. Hoy, gracias a las tecnologías las personas que aprenden a distancia, a pesar de continuar trabajando desde la soledad de su casa o del lugar de trabajo, saben que pueden compartir un espacio no físico con otras personas en su misma situación, con sus formadores y con la propia institución. Para saber más de este tema puede consultar el post: Rol social del e-learning

Administración

La comunicación, la información intentan ser habituales en la mayoría de plataformas tecnológicas. La cooperación es a veces un deseo más que una realidad, especialmente debido a dificultades tecnológicas. Lo que escasea precisamente es la posibilidad de administrar, no el entorno, sino la propia institución y especialmente sus servicios básicos a través de la plataforma o entorno tecnológico. Queremos decir con esto que los entornos tecnológicos no sólo deben facilitar el acceso a las aulas y a sus materiales de aprendizaje, sino que también deben poner a disposición del usuario los servicios propios de un organización educativa. Estamos refiriéndonos a la posibilidad de solicitar información y adscribirse a un curso, e incluso pagarlo desde la propia plataforma. También a la posibilidad de acceder a los servicios comunitarios de la institución, información, etc.

También a acceder a mi propio y personal expediente académico o ficha de cursos realizados con sus valoraciones y calificaciones. No podemos ofrecer clases virtuales y pedir que los usuarios se matriculen en un horario y en un lugar concreto. No es coherente.

Otro elemento a destacar en cuanto a la gestión de los entornos tecnológicos es la preocupación que debe mantener la organización por mantener una coherencia en el diseño gráfico del entorno así como por mantener los principios básicos de ergonomía y de usabilidad.

¿Cual crees que es el rol de las plataformas de e-learning?

¿Crees que son indispensables para implementar de un sistema de capacitación a distancia?

¿Según tu experiencia en el e-learning las plataformas que conoces cumplen con estos criterios generales?

Como planificar un proyecto de e-learning

Un proyecto de e-learning con éxito requiere una buena planificación. En este post en lugar de presentar una estructura para un plan de proyecto, voy a presentar algunos procesos claves que necesitamos considerar a la hora de realizar nuestro proximos proyecto de e-leaning

Los siguientes procesos no son una progresión lineal o un paso a paso. Por el contrario, son una serie de actividades que tenemos que realizar para conseguir realizar nuestro proyecto de e-learning

Iniciación de proyecto

Reunirse con el cliente para discutir las metas del proyecto. Debemos ir preparados con una lista de preguntas para que poder empezar establecer los objetivos, líneas de tiempo, recursos, etc

También es necesario saber quién es la persona responsable por el proyecto. No queremos gastar tiempo y dinero en el curso sólo para descubrir más tarde que necesitaba pasar por una revisión final de alguien que no ha participado en el proyecto. Es importante saber quien es el interesado realmente y conocer los objetivos y expectativas de esta persona.

Otros factores a considerar son: ¿Cuales son las necesidades de formación de los alumnos? ¿Como es el grupo destinatario del curso? Debemos conocer cual es el perfil de los alumnos, que habilidades necesitamos desarrollar y cual es el gap (o diferencia) entre el conocimiento actual y los objetivos de las organización.

Construir una red de colaboradores y de recursos

Debemos reunir a un grupo de personas que o bien van a realizar parte del proyecto o bien proporcionar la información valiosa que necesitamos para hacer viable la formación tanto para el usuario y el alumno. Lo ideal sería que este recurso se compone de su cliente, expertos en la materia, los alumnos, apoyo de TI y desarrolladores multimedia.

Desarrollo de Contenido del curso

La organización (o cliente) tiene necesidades específicas. El alumno tiene necesidades específicas. Nuestro objetivo es satisfacer ambas necesidades simultanemente. ¿Qué es lo que desea la organización? ¿Qué desean los alumnos?

Los contenidos deben estar estrechamente relacionados  con los objetivos de nuestro proyecto. Para seleccionar los contenidos debemos considerar lo que se va a enseñar, la experiencia de los participantes y las necesidades de los mismos.

Hay muchas maneras de presentar el contenido. ¿Qué actitud debemos tomar? El curso de e-learning puede ser muy lineal el caso que estemos ante un curso con mucha información especifica. Por otra parte, el curso puede estar sentrado en el alumno, como mencionamos en nuestro anterior post sobre aprendizaje autónomo y colaborativo

Un aspecto clave a recordar es que generalmente lo que quieren los estudiantes es hacer mejor su trabajo. Ellos no quieren perder su tiempo jugando juegos tontos o hacer actividades extra con el único objetivo de hacer el curso divertido. Debemos lograr que el curso sea útil y relevante para nuestros alumnos.

Considere sus necesidades multimedia

Las herramientas de e-learning hoy permiten grabar audio, vídeo, insertar y utilizar los recursos de flash adicionales. Es necesario determinar que tipo de recursos necesitamos en cada caso. ¿Quién va a crear los recursos audiovisuales? ¿Qué debe hacerse para conseguir los recursos necesarios para el proyecto?

Piense en las cuestiones técnicas

Dado que se está diseñando un curso de e-learning, usted necesita considerar donde estará alojado el curso y como accederan al mismo los estudiantes. ¿Los usuarios tienen acceso a las computadoras? Audio? Video? ¿Quién tiene acceso para hacer mejoras o mantenimiento en la información? ¿Será en una plataforma de aprendizaje? ¿Tiene necesidad de ser compatible con AICC y SCORM? ¿Cómo es un seguimiento? ¿Cómo se pueden generar informes?

Hay un montón de cuestiones y problemas potenciales. Es por eso que es importante tener una persona de TI en el en el proyecto desde el principio.

Roll Out de formación y evaluación

Una vez que el curso de e-learning esta completo, ya está listo para ser lanzados. ¿Cómo sucederá esto? ¿Cómo el alumno sabe que el curso está disponible? ¿Cómo son los gerentes capaces de discernir si su personal debe tener la formación o no? Cuando vas a recoger información sobre la eficacia de la formación y determinar si es necesario hacer ajustes? ¿Cuáles son los planes de mantenimiento para el curso de e-learning?

Si desea que el curso tenga éxito, debemos considerar el lanzamiento y promoción de nuestro curso desde el principio del desarrollo.

Estas actividades básicas forman el proyecto e-learning. En lugar de construir un plan de proyecto grande, dividir el proyecto en secciones específicas y luego hacer una lista de cosas que deben suceder. Asignar a una persona y una fecha de vencimiento. Es mucho más fácil de manejar esto en una hoja de cálculo o incluso la simple tabla que se encuentra en una compleja herramienta como MS Project. Eso le ayudará a cubrir sus bases y ponerte en la dirección correcta.

¿Que otras actividades consideras que no podemos olvidar?

¿Haz desarrollado algún curso de e-learning? Cuéntanos tu experiencia.

15.06.2010

Moodle: Plataforma de e-learning open source

Moodle es una plataforma de elearning (LMS) de código abierto, es decir que Moodle es distribuido y desarrollado libremente y está disponible para su descarga desde Moodle.org. Si bien Moodle se distribuye libremente esto no quiere decir que no haya costos involucrados en su implementación. Para conocer más sobre los costos asociados al software de codigo abierto puedes consultar: ¿Son realmente gratis las plataformas de e-learning open source?

Moodle es la plataforma de e-learning más popular, con cerca de 30 millones de usuarios distribuidos en 46.500 campus virtuales instalados a nivel mundial. Esto no es sorprendente: Moodle se ha convertido en el más utilizado por las organizaciones de todos los tamaños, y es una de las opciones más efectiva en relación a costos y beneficios.

Una de las ventajas de Moodle, es la comunidad que la sostiene: Moodle tiene una base de usuarios muy grande y activa que continuamente implementa, prueba y desarrolla nuevas características y mejoras. La comunidad de Moodle ha sido fundamental en el éxito de la plataforma: siempre es posible encontrar alguien con un problema similar al nuestro dispuesto a darnos una mano en los foros de Moodle.org

Principales caracterí­sticas

Moodle tiene muchas características que esperaríamos de una plataforma e-learning, además de algunas innovaciones originales entre las que se incluyen:

Módulo de Tareas

  • Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
  • Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.
  • Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
  • El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).

Módulo foro

Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

  • Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
  • Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero.
  • El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.
  • El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
  • El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.

Módulo Cuestionario

  • Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.
  • Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.
  • Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.
  • Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.

Módulo recurso

  • Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.
  • Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).
  • Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

Módulo Wiki

  • El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.
  • Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.
  • De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Todas estas características, así como los tres pilares de Moodle – de código abierto, la pedagogía y la comunidad de usuarios, es lo que llevo a Moodle a su posición como una de las plataformas de e-learning mas populares

Moodle es una plataforma de aprendizaje (LMS) de código abierto que empresas, instituciones educativas como universidades, colegios comunitarios, escuelas y los instructores incluso individuales utilizan para agregar impartir cursos a través de Internet. En noviembre de 2009, más de 30.000 organizaciones de todo el mundo utilizan Moodle para ofrecer e-learning y para complementar la instruccion presencial. Moodle está disponible gratuitamente para su descarga desde Moodle.org.

En la más reciente eLearning Guild Investigación 360 ° Informe sobre Sistemas de Gestión de Aprendizaje (2008), la encuesta indicó que:

  • 94,6% de los encuestados estaban convencidos de que un LMS es esencial para su organización

  • 95,5% de los encuestados cree que un LMS permite a las personas aprender mas fácilmente

  • 94,3% de los encuestados afirmó que un LMS les permite distribuir mejor el aprendizaje a través de organizaciones

Moodle es el LMS más popular, con cerca de 30 millones de usuarios distribuido cerca de 46.500 aplicaciones y sitios a nivel mundial, Moodle es el LMS más utilizados en la actualidad. Esto no es sorprendente: Moodle LMS se ha convertido en el más utilizado por las organizaciones de todos los tamaños, y es una de las opciones más efectiva en relación a costos y beneficios.

La pedagogia de moodle basada en un contructivismo social difiere de la mayoría de las plataformas de e-learning. Desde el punto de vista del constructivismo social cada alumno contribuye al aprendizaje del resto de los compañeros de cursos a través de distintos tipos de intearcciones.

Una de las ventajas del código abierto, es la comunidad que la sostiene: Moodle tiene una base de usuarios muy grande y activa que continuamente implementa, prueba y desarrolla nuevas características y mejoras. La comunidad de Moodle ha sido fundamental en el éxito de la plataforma: con lo que muchos usuarios, siempre hay alguien que puede contestar una pregunta o dar consejos.

Moodle tiene muchas características esperar de una plataforma e-learning, además de algunas innovaciones originales (como su sistema de filtrado). Moodle es modular en la construcción y se puede ampliar mediante la creación de plugins para la nueva funcionalidad específica. La infraestructura de Moodle soporta muchos tipos de plugins, incluyendo:

  • Actividades (incluyendo juegos de palabras y de matemáticas)

  • Tipos de recursos

  • Distintos tipos de preguntas

  • Posibilidad de modificar el tema gráfico

  • Generacion de PDF, etc.

Para acceder a una demo de moodle puedes ingresar en: http://demo.e-comunia.com

Moodle corre sin modificación en Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, Netware y cualquier otro sistema que soporte un servidor web como Apache, PHP, y una base de datos MySQL como backend.

Todas estas características, así como los tres pilares de Moodle – de código abierto, la pedagogía y la comunidad de usuarios, es lo que llevo a Moodle a su posición como la mas efectiva plataforma de aprendizaje disponible.

Dos modelos de e-learning: Aprendizaje Autónomo versus Aprendizaje Colaborativo

Hoy presentamos dos modelos de aprendizaje ambos utilizamos comúnmente en los programas  de e-learning: Aprendizaje Autónomo versus Aprendizaje Colaborativo

Aprendizaje Autónomo

En el aprendizaje autonomo el individuo es el gestor de su propio aprendizaje (autonomía cognitiva), en este caso es relevante destacar que la clave del aprendizaje está en la vinculación de nuevas ideas y conceptos con las estructuras conceptuales que posee el individuo contrastándolas de manera permanente, haciendo posible el cambio conceptual hacia conceptos más estructurados que den razón de los fenómenos estudiados-

Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados en la tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales.

A continuación presentamos a modo de sintesis las principales diferencias entre un aprendizaje autonomo y un aprendizaje colaborativo.

Modelos Aprendizaje Autonomo Aprendizaje Autonomo con tutor Aprendizaje Colaborativo
Modelo de aprendizaje Aprendizaje Basado en los materiales Basado en materiales e interacción con el tutor Aprendizaje colaborativo y cumnidades virtuales
Cantidad de alumnos Gran cantidad Cantidad media Cantidad reducida
Tutoría No existe Existe asistencia didactica Alto desempeño del tutor
Interacción con otros alumnos No existe Puede o no existir Alta Interacción
Estructuración de contenidos Completa y cerrada Con complemento del tutor Ordenado en función de la tarea
Materiales Autosuficientes. Altamente elaborados Medianamente elaborados No necesitan ser autosuficientes
Evaluaciones Sistema autonomo de evaluación Sistema automatico o abierto Permite todo tipo de evaluaciones
Costos Altos en materiales. Bajo en gestión Moderados En función del alcance del proyecto
Plataforma Interfaz simple y amigable Necesidad de herramientas de comunicación Requiere herramientas colaborativas y web 2.0
Conectividad Gran cantidad de alumnos Menor cantidad de alumnos y mas interacciones Gran cantidad de interacciones
Tasa de deserción Alta Moderada Baja


¿Que experiencias de e-learning tienes? ¿Haz cursado algún curso donde la base haya sido un aprendizaje colaborativo? ¿Autónomo? ¿Que experiencias nos puedes aportar para entender mejor las diferencias?


Las 10 principales ventajas del e-learning

E-learning como nuevo modelo de educación virtual nos a ofrecido muchas ventajas dentro de ellas se encuentran las siguientes:

  • Mayor flexibilidad. El e-learning ofrece una mayor flexibilidad respecto al método convencional de la clase en el aula pues no es necesario el estar programando cada vez la logística que conlleva cualquier otra acción de formación en la empresa (búsqueda / reserva de locales apropiados, selección de los empleados a formar, contratación del profesorado, evaluación, etc.), sino que una vez ofertado un curso, los alumnos pueden recibirlo en cualquier franja horaria, además el alumno puede fijar sus propios ritmos de aprendizaje, según el tiempo de que disponga y de los objetivos que se haya fijado.

  • Facilidad de acceso. El hecho de que el empleado pueda seguir cualquier curso de e-learning, necesitando para ello generalmente sólo un terminal con conexión a Internet y el Internet Explorer.
  • Reducción de los tiempos de aprendizaje. Según estudios empíricos llevados a tal efecto, se ha comprobado que los tiempos de aprendizaje pueden ser reducidos entre un 40% y 60% si se ofrecen soluciones de e-learning.
  • Aumento de la retención. Según estudios experimentales, la información asimilada en procesos de e-learning son retenidas un 25% más que si se utilizan soluciones convencionales de formación presencial.
  • Compatibilidad de actividades. El e-learning es compatible con muchas otras actividades, casi de manera simultánea -trabajo, ocio, etc.-, pues basta sólo con acceder al ordenador en cualquier momento y, por otra parte, detener la formación cuando se desee.
  • Comodidad. El e-learning evita muchos desplazamientos, lo que se traduce en una gran comodidad para los empleados, ya que son frecuentes los desplazamientos a lugares alejados de su lugar de trabajo, teniendo incluso que pernoctar fuera del domicilio habitual.
  • Posibilidad de actualización inmediata de los contenidos de los cursos. En los cursos de e-learning se puede incorporar cualquier modificación en cualquier momento, y el alumno puede acceder a información siempre actualizada, sistema que es prácticamente impensable en la formación convencional.
  • Reducción de costos. El e-learning puede llegar a ser hasta un 30% más barato que la formación convencional en el aula, de donde no podemos sacar la conclusión que el e-learning haya de sustituir por completo una formación convencional presencial, pues se trata de metodologías de aprendizaje muy diferentes, de tal manera que se suelen complementar. Según la revista Training, casi dos tercios del presupuesto que una empresa invierte en formación se gasta en el alojamiento y el transporte de los empleados al lugar donde tiene lugar el programa de formación.
  • Formación personalizada. Los cursos de e-learning ofrecen la gran ventaja de poder ser personalizados, de tal manera que a cada alumno que se identifique en el portal de formación, le aparecerá en pantalla toda aquella información (oferta de cursos, seguimiento de sus progresos, etc.)
  • Seguimiento exhaustivo del proceso de formación. En el caso de las empresas: una enorme ventaja de cualquier acción formativa de e-learning es la posibilidad que tiene la dirección de recursos humanos de seguimiento general de todos y de cada uno de los empleados, hasta el más mínimo detalle, en el proceso de aprendizaje: número de veces de conexión así como fecha y hora, ejercicios realizados, páginas vistas, grado de satisfacción de los empleados con cada curso, etc. En  resumen, como cada vez que un empleado accede a un curso va dejando huellas electrónicas de todo lo que va  haciendo, la evaluación de tal cantidad de datos ofrece unas posibilidades de seguimiento desconocidas con otros medios.

¿Que ventajas adicionales nos podes sugerir? ¿Estas de acuerdo con estas ventajas? ¿Crees que alguna en lugar de ser una ventaja es una desventaja?