Aprendizaje informal: ¿Qué es y cómo formalizar el aprendizaje informal?

Es evidente que hemos llegado a un punto de inflexión. Donde hoy en día, gracias a la desacelAprendizaje informaleración de la economía y la amplia disponibilidad de las redes sociales, wikis y portales en linea el «aprendizaje informal» se ha comenzado a imponer en las grandes empresas

Y lo mejor de todo, una estrategia de aprendizaje informal, ahorra dinero. Al permitir a las personas a publicar sus experiencias y aprender unos de otros, es posible reducir el gasto en desarrollo de contenidos, contenido externo, y la formación formal.

¿Que es el “aprendizaje informal”?

El aprendizaje es formal cuando alguien que no sea el alumno establece el planes de estudio. Por lo general, es un evento, en un horario y la conclusión general, se reconoce con un símbolo, como un grado, estrella de oro, marca de certificación o verificación en un sistema de gestión de aprendizaje.

Por el contrario, los estudiantes informales suelen establecer sus propios objetivos de aprendizaje. Ellos aprenden cuando sienten la necesidad de saber. La prueba de su aprendizaje es su capacidad para hacer algo que no podía hacer antes. El aprendizaje informal a menudo es una mezcla de pequeños trozos de observar cómo otros hacen cosas, hacer preguntas, ensayo y error, compartir historias con otras personas y una conversación informal

¿Como volver formal al aprendizaje informal?

Es decir, ¿cómo hacerlo realidad y valioso? Hoy vemos en algunas organizaciones tres pasos en este sentido:

1. En primer lugar, redefinir el rol del responsable de capacitación

Los responsables de capacitación ya no son «los desarrolladores y los libertadores» de la formación, sino que son los facilitadores y los campeones. El contenido del aprendizaje informal es propiedad y creado por todos los demás en su organización, no por el responsable de capacitación. Su función es crear los sistemas y procesos para que pueda pasar, y luego monitorear su éxito.

En British Telecom, por ejemplo, el líder de capacitación creo una suerte de «YouTube» interna llamado «Dare2Share» que permite a los empleados y gerentes de línea enviar cualquier información a través de podcasts o vídeos en línea. El uso está explotando.

2. Seleccione una plataforma tecnológica.

Usted no necesita, ni debe esperar, un LMS para resolver este problema. La gente necesita un lugar para «poner sus activos de aprendizaje informal» – que pueden incluir documentos, diapositivas, podcasts, vídeos, hojas de cálculo, y todo lo demás.

Una de las posibilidades de las cuales disponemos para resolver el problema tecnológico del aprendizaje informal integrar una plataforma de aprendizaje como moodle con mahara o elgg, de esta forma logramos un entorno donde el aprendizaje formal e informal se gestiona desde la misma interfaz. Para más información puedes ponerte en contacto con nosotros

3. Crear contexto, promover, comercializar y monitorear el éxito.

Por último, y quizás lo más importante, el responsable de capacitación debe convertirse en un campeón. Es decir, debe ir a los gerentes de línea en su organización, enseñarles a compartir información, y comenzar a promover el uso de redes de aprendizaje informal.

En British Telecom, por ejemplo, el departamento de seguridad y higiene de la organización se ha convertido en uno de los mayores defensores del aprendizaje informal. ¿Por qué? Porque ahora se puede ver lo que la gente realmente está haciendo, y pueden ayudar a mejorar la salud y la seguridad de los procedimientos mediante la fijación de los problemas que vemos todos los días. En lugar de «control» de procesos de aprendizaje y, ahora puede monitorear y promoverlos.

NetworkAppliance permite a los ingenieros enviar videos de sus invenciones y las mejores prácticas en una especie de «You-Tube» interno. Luego permitió calificación de los videos y comenzó a rastrear el uso. Ahora la compañía permite a los empleados ordenar y clasificar los videos. Los videos mejor calificados y más frecuentemente visto son objetos de aprendizaje informal.

El aprendizaje informal esta creando una cultura de auto-reforzamiento del intercambio de conocimientos la más poderosa organización de aprendizaje que jamás podríamos crear.

  • ¿Crees que el aprendizaje informal es una alternativa válida en el mundo corporativo?
  • ¿Que alternativas nos puedes sugerir para implementar y formalizar el aprendizaje informal de los miembros de la organización?

Chamilo: Plataforma de e-learning open source

En un post anterior presentamos a Moodle, una plataforma de e-learning open source. Supongo que todo el mundo sabe de muchas de las virtudes que tiene Moodle. Pues ahora damos la bienvenida a Chamilo.

Chamilo - Plataforma de e-learning open source

En su página leemos lo siguiente:

Chamilo es un nuevo proyecto que opta por el código abierto de una manera radical. Su objetivo es ofrecer la mejor plataforma de e-learning y colaboración en el mundo del código abierto. En sus comienzos estará disponible en dos presentaciones: Chamilo 1.8.6.2, el sucesor directo de Dokeos 1.8.6.1, y Chamilo 2.0, que ha llegado a su fase final de desarrollo y que aportará novedades en el campo del aprendizaje electrónico con nuevas herramientas de aprendizaje y colaboración.

El nombre «Chamilo» proviene de un juego de palabras con la palabra «camaleón». Se pretende que este proyecto responda de un modo sencillo a sus necesidades y adopte distintas formas para adaptarse a su actual flujo de trabajo tanto si su actividad se desarrolla en el campo educativo como en el empresarial.

Características principales

  • Creación de contenidos educativos
  • Fácil instalación en soluciones de Web Hosting
  • Seguimiento de los resultados de los usuarios, que permiten mejorar la metodología
  • Interfaz limpia, dejando que el usuario se centre en el aprendizaje
  • Canales de comunicación sincrona y asíncrona
  • Muchas herramientas que permiten todos los tipos de aprendizaje (visual, auditiva, práctica, juegos serios)
  • Amplia gestión de documentos
  • Licencia GNU/GPLv2.

¿Pero qué futuro tendrá Chamilo?

El gran competidor de Chamilo es Moodle. Se trata de la plataforma más instalada en el mundo  y, lógicamente tiene una comunidad de usuarios inmensa. Creo que a la hora de pensar en una instalación de una plataforma nueva y empezar desde cero un proyecto de e-Learning hay que plantearse muchas cuestiones. Las cuestiones básicas son, sin duda:

  • ¿Cuales son los objetivos del proyecto?
  • ¿Que necesita la organización?
  • ¿Qué necesitan los usuarios?
  • ¿Que tipo de aprendizaje deseamos fomentar?

Moodle: Plataforma de e-learning open source

Moodle es una plataforma de elearning (LMS) de código abierto, es decir que Moodle es distribuido y desarrollado libremente y está disponible para su descarga desde Moodle.org. Si bien Moodle se distribuye libremente esto no quiere decir que no haya costos involucrados en su implementación. Para conocer más sobre los costos asociados al software de codigo abierto puedes consultar: ¿Son realmente gratis las plataformas de e-learning open source?

Moodle es la plataforma de e-learning más popular, con cerca de 30 millones de usuarios distribuidos en 46.500 campus virtuales instalados a nivel mundial. Esto no es sorprendente: Moodle se ha convertido en el más utilizado por las organizaciones de todos los tamaños, y es una de las opciones más efectiva en relación a costos y beneficios.

Una de las ventajas de Moodle, es la comunidad que la sostiene: Moodle tiene una base de usuarios muy grande y activa que continuamente implementa, prueba y desarrolla nuevas características y mejoras. La comunidad de Moodle ha sido fundamental en el éxito de la plataforma: siempre es posible encontrar alguien con un problema similar al nuestro dispuesto a darnos una mano en los foros de Moodle.org

Principales caracterí­sticas

Moodle tiene muchas características que esperaríamos de una plataforma e-learning, además de algunas innovaciones originales entre las que se incluyen:

Módulo de Tareas

  • Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
  • Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.
  • Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
  • El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).

Módulo foro

Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

  • Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
  • Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero.
  • El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.
  • El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
  • El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.

Módulo Cuestionario

  • Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.
  • Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.
  • Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.
  • Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.

Módulo recurso

  • Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.
  • Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).
  • Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

Módulo Wiki

  • El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.
  • Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.
  • De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Todas estas características, así como los tres pilares de Moodle – de código abierto, la pedagogía y la comunidad de usuarios, es lo que llevo a Moodle a su posición como una de las plataformas de e-learning mas populares

Moodle es una plataforma de aprendizaje (LMS) de código abierto que empresas, instituciones educativas como universidades, colegios comunitarios, escuelas y los instructores incluso individuales utilizan para agregar impartir cursos a través de Internet. En noviembre de 2009, más de 30.000 organizaciones de todo el mundo utilizan Moodle para ofrecer e-learning y para complementar la instruccion presencial. Moodle está disponible gratuitamente para su descarga desde Moodle.org.

En la más reciente eLearning Guild Investigación 360 ° Informe sobre Sistemas de Gestión de Aprendizaje (2008), la encuesta indicó que:

  • 94,6% de los encuestados estaban convencidos de que un LMS es esencial para su organización

  • 95,5% de los encuestados cree que un LMS permite a las personas aprender mas fácilmente

  • 94,3% de los encuestados afirmó que un LMS les permite distribuir mejor el aprendizaje a través de organizaciones

Moodle es el LMS más popular, con cerca de 30 millones de usuarios distribuido cerca de 46.500 aplicaciones y sitios a nivel mundial, Moodle es el LMS más utilizados en la actualidad. Esto no es sorprendente: Moodle LMS se ha convertido en el más utilizado por las organizaciones de todos los tamaños, y es una de las opciones más efectiva en relación a costos y beneficios.

La pedagogia de moodle basada en un contructivismo social difiere de la mayoría de las plataformas de e-learning. Desde el punto de vista del constructivismo social cada alumno contribuye al aprendizaje del resto de los compañeros de cursos a través de distintos tipos de intearcciones.

Una de las ventajas del código abierto, es la comunidad que la sostiene: Moodle tiene una base de usuarios muy grande y activa que continuamente implementa, prueba y desarrolla nuevas características y mejoras. La comunidad de Moodle ha sido fundamental en el éxito de la plataforma: con lo que muchos usuarios, siempre hay alguien que puede contestar una pregunta o dar consejos.

Moodle tiene muchas características esperar de una plataforma e-learning, además de algunas innovaciones originales (como su sistema de filtrado). Moodle es modular en la construcción y se puede ampliar mediante la creación de plugins para la nueva funcionalidad específica. La infraestructura de Moodle soporta muchos tipos de plugins, incluyendo:

  • Actividades (incluyendo juegos de palabras y de matemáticas)

  • Tipos de recursos

  • Distintos tipos de preguntas

  • Posibilidad de modificar el tema gráfico

  • Generacion de PDF, etc.

Para acceder a una demo de moodle puedes ingresar en: http://demo.e-comunia.com

Moodle corre sin modificación en Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, Netware y cualquier otro sistema que soporte un servidor web como Apache, PHP, y una base de datos MySQL como backend.

Todas estas características, así como los tres pilares de Moodle – de código abierto, la pedagogía y la comunidad de usuarios, es lo que llevo a Moodle a su posición como la mas efectiva plataforma de aprendizaje disponible.

La dimensión social del e-learning

Una de las principales dudas a la hora de desarrollar cursos de e-learning es como lograr la motivación de los participantes y evitar el sentimiento de aislamiento asociado a los cursos de e-learing.

En nuestro post anterior comente la importancia de la comunicación en los cursos de e-learning. Hoy el objetivo es entender como la interacción y comunicación evitan ese sentimiento de: e estar “leyendo un libro” al momento de hacer un curso de e-learning

Son dos los aspectos que favorecen los procesos de aprendizaje: La comunicación y la interacción. Ambos influyen de manera positiva en la motivación del estudiante y la construcción de aprendizajes colaborativos.

A través de la interacción se pueden fortalecer las relaciones interpersonales entre estudiantes y asesores y, en consecuencia, lograr que la distancia afectiva se aminore a partir de la comunicación

Tanto las interacciones, como las actividades deben propiciar aprendizajes colaborativos mediante el intercambio de ideas, y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales que ayuden a disminuir el sentimiento de soledad de los estudiantes de educación a distancia.

Como mencione anteriormente una de las estrategias que deben desarrollarse en los cursos de e-learning es el aprendizaje colaborativo y cooperativo, y ello pasa por propiciar un sentimiento de comunidad entre los diferentes participantes. Es decir, se debe fomentar la participación activa en foros, debates, encuestas y en toda actividad tendiente a forjar relaciones entre los alumnos o integrantes del curso.

Además de fomentar la creación de comunidades virtuales, resulta clave diseñar actividades que permitan al alumno relacionar los conocimientos adquiridos con su actividad diaria.

Teniendo en cuenta lo anterior, los tutores virtuales deben tener dos tipos de presencia: cognitiva y social. Fomentando al mismo tiempo la formación de comunidades virtuales como el aprendizaje a través de actitividades.

¿Que ideas puedes proponer para crear comunidades virtuales en un curso on-line?

¿Que es una plataforma virtual de aprendizaje o e-learning?

En español se ha denominado como Plataforma de e-learning (en inglés LMS: Learning Management System) a un programa de ordenador que se utiliza para la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la Web: Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.

Las plataformas de e-learning ofrecen ambientes de aprendizaje ya diseñados e integrados. A ellos acceden los alumnos a través de una clave personal. Por ello, se trata de un espacio privado, dotado de las herramientas necesarias para aprender (comunicación, documentación, contenidos, interacción, etc.) Además, las plataformas permiten hacer un mejor seguimiento del progreso de los alumnos.

Es el lugar donde alumnos, tutores, profesores o coordinadores se conectan a través de Internet (navegador web) para descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas, enviar un correo al profesor, charlar con los compañeros, debatir en un foro, participar en una tutoría, etc.

Asímismo, todo LMS consta de un entorno de aprendizaje y relación social, al que acceden los alumnos, profesores y coordinadores y un entorno de administración, desde dónde se configuran los cursos, se dan de alta los alumnos, se importan contenidos, se habilitan servicios, etc.

Mediante distintos tipos de herramientas, el LMS permite que:

  • Los profesores coloquen a disposición de los alumnos los objetivos del curso, su contenido y su reglamentación.
  • Los tutores y coordinadores supervisen el desarrollo del curso y el avance de cada alumno.
  • Los alumnos accedan a los contenidos, realicen la ejercitación prevista, se comuniquen entre sí y con el tutor para resolver dudas y realizar trabajos en grupo.
  • Los administradores obtengan información ´´on-line´´ del progreso del curso y de las acciones administrativas relacionadas, tales como inscripción de alumnos, historial de cursos, etc.

Para poder cumplir con su propósito el LMS posee un conjunto mínimo de herramientas que pueden agruparse de la siguiente forma:

  • Herramientas de distribución de contenidos: editor de contenidos online; repositorios de archivos de imágenes; de vídeo y de texto como biblioteca “on-line´”; sistema de reconocimiento de contenidos en CD; inserción de hipervínculos, imágenes y vídeos; administración de calendario de contenidos.
  • Herramientas de comunicación y colaboración: foros de discusión por curso; sala de chat por curso; formación de grupos de trabajo; comunicación con el tutor; miembros del curso; novedades y calendario del curso.
  • Herramientas de seguimiento y evaluación: estadísticas y ficha personal por alumno; seguimiento de cada actividad; sistemas de exámenes editables por el docente o tutor; reportes de actividad.
  • Herramientas de administración y asignación de permisos: otorgamiento de permisos y autorizaciones; asignación de permisos por perfil de usuario; administración personal de perfiles de usuario; proceso de inscripción; planes de carrera y oferta formativa.

Es un sistema independiente o integrado con el LMS (Plataforma), que gestiona y administra los contenidos de aprendizaje. Una vez que los contenidos están en este sistema ya pueden ser combinados, asignados a distintos cursos, descargados desde el archivador electrónico, etc.

Fuente: http://tecnologias.gio.etsit.upm.es